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疫情时期不应忽略家庭教育中的儿童权利

文章来源:发布时间:2020-04-16 10:16:53

 

  父母要有尊重儿童权利的意识疫情之下,如何在相对狭小的空间与孩子朝夕相处,对为人父母者来说,可谓是一个大挑战。由于正常生活受限,父母与孩子很容易陷入某些焦虑不满情绪中,引发亲子冲突。化解亲子冲突的方法有多种,但最重要的是父母要有尊重儿童权利的意识。

  人们在社会交往中,一般都把其他成人当作人格和权利平等的主体。可是对于未成年人而言,由于孩子在各方面都弱于父母,父母有体力和心智的双重优势,很容易形成不平等的人际交往关系。日常生活中常可以看到,家长既打得过孩子,又能找到可以打骂孩子的理由,所以打骂孩子的事情时常发生。出现这些情况的真正原因,是家长没有把孩子当成独立的个体来养育,意识不到孩子也是人格和权利平等的独立生命个体,也应该受到平等的尊重和理解。

  比如,很多频繁对孩子责骂的父母,虽然知道自己不对,但总能找到各式各样的借口。其实,家长只要问问自己,日常生活中要是其他成年人的行为不符合我们的期待,我们会不会去责骂?面对成年人,家长能约束自己的言行,面对孩子却做不到,最根本的原因是没有把孩子当成一个独立的人。

  由于受传统思想的影响,儿童长期被视为家庭和家族的隶属品,甚至被父母视为私有财产,丧失了独立自主的人格,与抚养人之间是一种依附关系。因而,当前许多家长在保护儿童权益方面意识淡薄,导致在具体的家庭教育中存在诸多畸形现象。

  儿童拥有四大最基本需求的权利人权适用于所有年龄段的人群,儿童和成年人享有同样的基本人权。但儿童是特别容易受到伤害的,所以他们还有着特别的权利。这就是《儿童权利公约》出现的原因和目的。公约将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”,阐明了儿童拥有四大最基本需求的权利。

  生存权:指所有儿童有存活的权利,以及有权接受可行的最高标准的医疗保健服务。

  受保护权:指保护儿童免受歧视,免受身体及性经济剥削和虐待,免受战乱、遗弃、照料疏忽;当儿童需要时,随时提供适当的照料或康复服务。

  发展权:包括接受一切形式的教育(正规的和非正规的),向儿童提供良好的道德和社会环境,以满足儿童发展过程中的身体、心理、精神等的需要。

  参与权:指儿童参与家庭、文化和社会生活的权利,包括儿童有权对影响他的任何事情发表意见。涉及家庭中的儿童权利,公约强调儿童是一个完整的人,主张儿童是独立的个人,是家庭和社会的成员,享有与其年龄以及发育阶段相适应的权利。

  疫情期间要重视儿童权利疫情之下,关注儿童权利十分必要。当下关于儿童权利和儿童保护的一些案例,还是侧重于对欺凌、遗弃等一些弱势群体和弱势儿童的保护,这当然是十分必要的。同时,我们也需要关注最大多数一般儿童的利益不要受到损害。因为从一般意义上来讲,儿童相对于成年人来说就是弱势群体,不管是在体力上和智力上都处于弱势,所以儿童的权利极其容易受到侵害。因此,我们需要给家长传递正确的家庭教育理念,就是要让他们在心中种下尊重儿童的种子,让他们把儿童当成独立的个体来对待。

  1.疫情期间重视儿童的权利,首先就是家长要尊重儿童

  很多人认为儿童是一块白板,什么都不懂,事实上当下的许多心理研究发现儿童本身蕴含着巨大的秘密。比如,儿童天生是个哲学家,会思考一些重大的人生问题;现在许多实验证明,儿童本身是有善恶之心的。这些革命性的实验结果,颠覆了成人对于儿童的认知。换句话说,以前我们以为儿童听从于我们的教导,需要我们由外部给予他一种理念,所以我们谈教育的重要性。但是大量的实验结果告诉我们,成人在很大程度上需要顺应儿童本身与生俱来的天分、与生俱来的素质,比如关于善良的概念,关于公正公平的概念,这些在婴幼儿时期就已经存在。

  2.疫情期间重视儿童权利,家长还应摒弃“成人中心”观念

  儿童是具有巨大创作能力的生命,而不是一种弱小的生物。儿童心理发展是天赋能力的自然表现。我们的很多家长对待儿童的态度依然是说教的、灌输的和干预的,认为孩子必须由自己进行教导。家长用成人的标准去要求孩子,用成人的尺度去评价孩子。相应地,这种“成人中心”的教育观使孩子的正常发展受到了压抑和歪曲,妨碍了儿童内在生命的发展和内在生命力的展现。比如,在父母与孩子一起画画时,时不时可以听见家长不停地强调画什么,哪里涂什么颜色,什么时候开始画……这些都极大地阻碍了儿童自由天性的发挥。家长应该以儿童为本,尊重儿童的人格,尊重他们的兴趣、爱好,创造宽松的人文环境,不要干涉和限制儿童自由选择;应尽量满足儿童的好奇心和游戏心,使儿童真正获得思想自由、心理自由、爱好自由,并在亲子活动中培养其自觉性、主动性和自制力,为形成自律人格奠定坚实的基础。

  疫情虽影响了人们的正常工作和生活,可也使得家长有更多时间陪伴孩子,为家长学习如何与孩子相处提供良机。家长应珍惜与孩子朝夕相处的时光,树立儿童权利意识,充分尊重儿童权利,担当起家庭教育的责任,为孩子成长带来更多积极影响。

  (作者王 芳系中国家庭教育学会专家指导委员会委员,华东师范大学领导教育学博士。现工作于上海社会科学院青少年研究所和社会学研究所。 )

 

来源:全国网上家长学校